lunes, 25 de agosto de 2008

JUSTIFICACION


Es absolutamente esencial, indispensable y necesaria la participación de los padres en la actividad educativa, porque la educación se da antes que nadad en el seno de la familia y los padres no pueden estar ajenos al objetivo común que los une al establecimiento educativo; la educación de sus hijos, los hechos que ocurren en la institución, etc., son sucesos importantes, objeto de comunicación para el colectivo social y especialmente para el familiar que esta directamente implicado.
La educación no es un hecho aislado que se da en forma parcelada en sectores (familiar, escolar) sino dentro de un sentido de responsabilidad compartida en cooperación, por medio de una activa participación conjunta con los procesos educativos. Además las niñas y los niños sienten y perciben favorablemente la participación de sus padres en una institución, éstos aportan a sus niños seguridad, incentivos y modelos para su propia socialización, transformando la experiencia familiar como la escolar, reuniendo un esfuerzo conjunto la formación de la niñez y la juventud desde el punto de vista integro, consolidando diferentes formas de comunicación.

OBJETIVO

La escuela de padres, como toda institución educativa se propone, a modo de meta, que los educandos logren alcanzar algunos objetivos, los cuales deben estar claramente formulados, ser conocidos por los sujetos que participaron en el proceso educativo también ser alcanzables y evaluables.

OBJETIVOS GENERALES

· Vincularse activamente como padre de familia y miembro de al comunidad en general, al proceso educativo, impartida por al institución educacional.

· Enriquecer el proceso educativo, desarrollando el pensamiento reflexivo y adquiriendo elementos teórico –prácticos con la finalidad de aplicar análisis crítico a situaciones concretas o solucionar problemas, aprovechando mejor el potencial humano y los recursos del medio.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

· Asesorar a los maestros y a los padres en las consultas y orientaciones solicitadas desde la escuela y el hogar.

· Aportar conocimientos y experiencias, capacitando a los padres de familia, a través de las actividades programadas por la institución o con la ayuda de medios de comunicación
· Analizar los contenidos y metodologías impartidas por la institución escolar, con el fin de reforzarlos oportunamente a través de sus acciones.

· Suministrar, de acuerdo con sus posibilidades, recursos humanos, físicos y materiales para el enriquecimiento del proceso educativo. Promover actividades de tipo cultural, intelectual y recreativo en al escuela o fuera de ella, reforzando las experiencias en las niñas y los niños como en sus padres.

METODOLOGIA


El trabajo en la escuela de padres debe ser:



a) Flexible: que se ajuste a las necesidades e intereses del contexto en el cual se aplica.

b) Abierto: que permita la interacción de los padres y la comunidad en forma permanente, este proceso se enriquece con los aportes y propuestas de solución de todos los participantes.

c) Dinámico: que posibilite la transformación adecuada en los apdres, familiares y comunidad participativa.

d) Teórico-práctico: la experiencia diaria estar apoyada en la concepción teórica para la aplicación de nuevos conocimientos.

e) Permanente: permite la renovación y actualización continua de esta manera, las personas vinculadas a la capacitación infantil, se hallan constantemente documentadas para participar en forma activa en este proceso educativo –formativo, sin que puedan sentir que sus aportes son infundados.

Los canales de comunicación entre padres, maestros y comunidad pueden ser de dos formas:

a) Formados: son los previstos con anterioridad, debidamente planeados en su forma y contenido
b) Informados: Los que están minimamente planeados o reglamentados. Tanto los contactos formales como los informales pueden ser grupales, individuales, verbales o escritos.

TECNICAS DE TRABAJO

Construir en la familia conceptos nuevos, aprender significativos para mejorar su cantidad de vida es la esencia de un método psicológico vivencial, que permita percibir y elaborar abstracciones para el diario vivir.

El fin: potenciar en la familia las aptitudes y actividades más favorables en el desarrollo humano.

Cómo: Clínicas de familia constante; mediante tácticas psicológicas en el aquí y en el ahora, ir y venir, desarrollo de procesos psicoterapéuticos colectivos e individuales, formación de grupos de apoyo, juego de roles y otras., y técnicas terapéuticas que permitan a la familia sentir la necesidad de cambio y el darse cuenta del presente vivenciando el pasado proyectados en el futuro.
El permitirle a la familia un espacio de catarsis colectivo e individual otorga a la escuela de padres una herramienta constructiva para el buen desempeño como seres humanos.
Buscamos entonces la integración y sentido de pertenencia por el rol que nos corresponde en la vida, padres y madres de familias, profesor, hijos, hermanos etc.
En toda actividad pedagógica pueden realizarse, empleando diferentes técnicas, las cuales deben seleccionarse ante todo en concordancia con los objetivos, los recursos y el grupo participante. Con los padres de familia se pueden utilizar técnicas individuales y colectivas.

· Individuales:
a.La entrevista
b.La observación
c.La conferencia

· Grupales:
a.Reuniones formativas
b.Diálogos
c.Foros
d.Simposiso
e.Panel
f.Juego de roles

Toda esta metodología permite la activa participación de los padres de familia, profesores y comunidad que quiera participar, encaminada a una permanente construcción de nuevas formas de percibir la dinámica familiar en pro de una mejor calidad de vida y formación del tejido social sano. La metodología propuesta para la escuela de padres es “Aprender a Enseñar y consta fundamentalmente de cuatro pasos:
1) Reflexionemos y compartamos: A través de cuestionamientos se invita a los participantes a recordar y compartir sus experiencias, creencias, sentimientos, ideas y conocimiento sobre el tema acordado.
2) Consultemos: a través de materiales y ayudas educativas que sean consideradas necesarios para profundizar el tema que se está tratando, tales como lecturas de documentos, específico, audiovisuales, etc.

En ocasiones, dada la naturaleza del tema, se pueden invitar expertos para ampliar y precisar la información.
Siempre tendremos en cuenta que APRA seleccionar y desarrollar determinado tema es necesario partir de los intereses y necesidades de los padres de familia (comunidad)

3) Debatamos: se integran los puntos de vista que compartimo9s en el momento de reflexionar y los aspectos nuevos que nos amplían, precisan o nos confrontan con los materiales consultados y los expertos invitados.
Con la formulación de algunas preguntas, se inicia la confrontación de las diferentes opiniones; tratando de averiguar los puntos de vista en los que estamos o no estamos de acuerdo y los porque y los objetivos de estas opiniones, se trata de debatir y proponer.

El debate concluye con una negociación en la que son posibles situaciones como las siguientes:
a) los participantes se pueden quedar con el punto de vista con el que llegaron
b) pueden enriquecerse con la opinión de los otros miembros del grupo
c) pueden enriquecerse con lo planteado por esta guía.

4) Decidamos y comprometámonos: el debate no puede quedarse en palabras; debemos llevar a la práctica lo aprendido y cambiar nuestra vida diaria 8actitud y aptitud cotidiana); se trata de que realizadas las etapas anteriores, los participantes precisen sus compromisos personales, individuales e instituciones frente al tema tratado y establezcan un plan de acción a corto y mediano plazo, respondiendo preguntas como ¿a qué nos comprometemos?, ¿qué haremos para cumplirlo?, ¿qué tiempo nos fijamos para hacerlo?, etc.

DEFINICION ESCUELA DE PADRES


La escuela de padres es una institución pedagógica que busca el logro de los objetivos educacionales, generales y específicos adecuados a la comunidad que beneficia. Constituye una modalidad de contacto en la que como requisito indispensable debe contar con un grupo de trabajo que posea buenas actitudes sociales y un alto conocimiento de los problemas familiares, además este equipo humano debe tener relación con el mundo educativo en sus variados niveles; éste debe intervenir en las reuniones, talleres o actividades con eficiencia y potencia, a fin de despertar el interés del auditorio y ganar con su colaboración. Se aplican procedimientos metodológicos y didácticos, su método de trabajo es la escuela activa y a que educandos aprenden a través de sus propias acciones y pueden proponer temas y técnicas de trabajo.
La escuela de padres es una actividad enmarcada en el currículo escolar, no es una actividad docente de segundo orden o de tipo extracurricular, forma parte del movimiento de educación permanente. La escuela de padres y la asociación de padres aunque tengan puntos en común, no deben ser confundidas, la diferencia esencial es que la primera tiene un carácter eminentemente formativo.


martes, 5 de agosto de 2008

CONSULTENOS

fundacionpsistema@yahoo.es

ESCUELA DE PADRES


Es un proceso psicoterapéutico que permite a la familia colombiana restaurar, y construir los lazos de la sana convivencia basados en el amor y el respeto por el otro; generando un sistema familiar sólido para enfrentar de forma asertiva las diferentes situaciones que se presentan en el diario vivir.

OBJETIVOS

Generar en las familias colombianas confianza en sí mismas para resolver sus conflictos de una forma adecuada.
” Brindar herramientas a las familias para que sean un sistema productivo funcional en busca de la armonía y la felicidad.
” Fortalecer al individuo como parte del sistema familiar reconociéndose a sí mismo como sujeto reflexivo capaz de jalonar procesos para sí mismo y su entorno.
” Contribuir al fortalecimiento de las redes sociales de la familia para que desarrolle habilidades en el desenvolvimiento dentro del contexto social y de esta forma mejore su calidad de vida.

ESTRATEGIAS

œ Procesos psicoterapéuticos colectivos e individuales
œ Aplicación de métodos pedagógicos encaminados a facilitar los procesos de formación
œ Monitoreo constante del proceso
œ Estudio de necesidades
œ Coevaluación, auto evaluación heteroevaluación

FUNDAMENTOS

ž Conformación y fortalecimiento de redes sociales
ž Procesos de comunicación
ž Toma de decisiones
ž Resolución de conflictos

DIRIGIDO A:

* La familia colombiana
* A la comunidad en general
* Centros educativos, empresas
* Entidades oficiales, O NG s
* Corporaciones, asociaciones
* Escuelas de familia (padres)
* Institutos
* Personas naturales y jurídicas